ЕГЭ русский язык сочинение: новые критерии, из-за которых снижают баллы

Родители, давайте честно: у большинства из нас «сочинение на ЕГЭ по русскому» в голове звучит как что-то знакомое и даже почти безопасное. Ну написал ребёнок 200 слов, вставил пару умных фраз — и пошёл дальше.

А потом прилетает реальность: работа может выглядеть прилично, но баллы снимают так, что хочется спросить «за что?!». И чаще всего — не за «мысль не та», а за формальные вещи, которые легко прозевать в стрессе.

Что именно меняется и где чаще всего теряют баллы

Во-первых, в егэ русский язык сочинение по-прежнему железобетонно упирается в объём. Не набрали минимум — и всё, разговор короткий.

Объём должен быть не меньше 150 слов, чтобы работа засчиталась.

Если 100–149 слов — сочинение проверяют, но по всем критериям выставляют нули. Да, по всем.

Если 99 слов и меньше — считается невыполненным, и снова ноль.

Во-вторых, сами «новые критерии сочинения егэ» (и не только новые) устроены так, что одно слабое место тянет вниз всё сочинение. Оценивают по 10 критериям, они разбиты на блоки: содержание (К1–К3), речевое оформление (К4–К6) и грамотность (К7–К10). Максимум за сочинение — 22 балла.

И вот тут начинается самое «обидное»: ребёнок может логично рассуждать, но потерять приличную часть баллов на грамотности и речи, потому что под конец уже трясутся руки и «и так сойдёт».

В 2026 году по критерию К5 («Логичность речи») увеличили количество допустимых логических ошибок, чтобы всё-таки поставить 1 балл. Звучит как послабление, но расслабляться опасно: логика — это как шнурки. Если развязались, можно и бежать, но выглядит тревожно.

Почему «чуть меньше 150» — это не «почти нормально»

Самая массовая ловушка — дети считают слова «на глаз». Или пишут 145–148, потому что «ну там же много». А потом выясняется, что предлоги, сокращения, странные переносы — и привет, недобор.

Вторая ловушка — когда учитель или репетитор учит «как писать егэ сочинение» строго по шаблону, и ребёнок настолько боится отойти от заготовки, что пишет сухо и коротко. А коротко — значит риск по объёму и по раскрытию.

Третья ловушка — «мы лучше напишем 150 ровно, чтобы не налепить ошибок». Логика понятная. Но на практике чем человек сильнее зажимает текст, тем больше делает ошибок на ровном месте: пропускает запятые, повторяет одни и те же слова, лепит кривые конструкции.

Что это значит на практике для вас (и где подвох)

Если сочинение 150+ слов, нормы по грамотности понятные и довольно жёсткие. Например, по орфографии (К7) 3 балла — если нет ошибок, 2 балла — за 1–2 ошибки, 1 балл — за 3–4, а 0 — за 5 и более. По пунктуации (К8) и лексике (К9) — та же логика. По речевым нормам (К10) максимум 2 балла: 0 будет уже при 3 и более речевых ошибках.

А вот если текст 100–149 слов, допустимых ошибок по грамотности становится меньше. То есть короткое сочинение не только опасно из-за объёма — оно ещё и проверяется строже по «ошибкам на 100 слов».

Поэтому самый здравый вариант, который я вижу у сильных ребят: не геройствовать и не экономить слова, а держаться в районе 150–200. Там есть место нормально раскрыть мысль и меньше шансов «уронить» сочинение из-за одной случайной фразы.

И да, родительский момент: когда ребёнок приходит и говорит «у меня всё хорошо, я написал на 147, но это же почти 150» — это тот случай, когда «почти» не работает вообще. Это как «почти успел на поезд».

Подписывайтесь на наш Telegram-канал, чтобы не пропустить важное: https://t.me/+DVwIP2xR9BtjZWI6

А теперь расскажите в комментариях: ваши дети уже писали пробники — кто-то реально «срезался» на объёме?

Как вы сейчас контролируете эти 150 слов: считаете вручную, учите ребёнка прикидке, или надеетесь на удачу?

И что сложнее именно вашему ребёнку: логика (К5), речь или грамотность?

Особенно интересно мнение тех, у кого дети сейчас в 9–11 классах — давайте обсудим, где чаще всего теряются баллы и как вы с этим справляетесь.